1、水能溶解一些物质
（1）为避免不必要的纠缠，用淘洗干净的沙。（2）过滤实验，教师要做好讲解和示范。（3）把握好过滤实验的度——要不要学生都能操作，并把它作为考核内容？（4）本课目标中：过程与方法“使用过滤装置，分离几种固体与水的混合物”，情感态度价值观中“严格按规范利用溶解装置进行实验”。单元评价建议中：本单元学生将学习两种有一定难度的操作技能，一是过滤，二是用酒精灯加热蒸发皿中的浓盐水直至析出食盐。可通过教师观察检查给予评价。
我的理解：知其然，知其所以然，意识到严格按规范利用过滤装置进行实验的必要性；会做，但不用做为考核内容。
2、水是怎样溶解物质的
（1）取放高锰酸钾要规范。（2）插图中的高锰酸钾颗粒有点多，三四颗高锰酸钾效果就很好。（3）记录表中的“颗粒大小是怎样变化的”不易填写且与表格中其它项目不统一，建议改为“能否看见在水中的颗粒”。
3、液体之间的溶解现象
（1）洗发水要少一点，先装水，再把洗发水倒入，以免产生大量泡沫，影响观察。（2）有些洗发水会有杂质，要进行选择。（3）搅拌后，溶液中会有一些小气泡，对光照，类于小颗粒，约一分钟后会消失。要避免产生混淆。
4、分离食盐与水的方法
一定要关注实验器材及其规范使用：
（1）第二部分“蒸发皿中的白色颗粒”，不仅标出了各种仪器的名称，还用整页的篇幅介绍酒精灯的使用：酒精灯的火焰分层、点燃的方法、熄灭的方法，强调使用过程中的安全、酒精在灯外燃烧时的应急处理方法等。酒精灯的使用有严格的规范，这是学生第一次使用，以后还要经常使用，所以很有必要。（2）石棉网的使用是必须的：实验的规范；后续有观察活动。食盐析出的过程，是食盐结晶的过程。均匀受热才能有好的结晶。
