【教学目标】
知识与技能：
1、认识电流做功的相关因素
2、会读家用电能表、会计算电费
3、了解电功的计算W=UIt和电功的单位
过程与方法：
1、通过实验探究认识电流作功的相关因素
2、再次认识体验控制变量法的应用
情感态度与价值观：
从能量的角度认识电能、认识到电能和我们的生活息息相关；教学中向学生渗透节能意识
【教学重点】
1、电流做功与哪些因素有关
2、培养学生的科学探究能力
【教学难点】
设计电功与U、I关系的探究实验
【教学准备】
演示：“220V 25W”和“220V 100W”的灯泡各1个，灯座2个、导线、插头、家用电能表1只。
学生分组器材：学生电源1台、电热丝（不同阻值R1、R2）两根、开关1个、学生电压表、电流表各1只、相同的温度计2只、等质量的2瓶煤油、带孔的瓶塞、导线夹及导线若干
【教学方法】
启发诱导式与实验探究式教学相结合
【教学过程】
一、 怎样测算家庭电费
复习提问：
改变物体内能的方法有几种？其中做功的实质是什么？（请学生思考再回答）
新课引入：
1） 请同学列举你家中有哪些家用电器？这些家电是通过什做功？电流做功的实质即把电能转化为什么形式的能？（请学生观察阅读课本P88页图15-1）
让学生经历思考后再作答，可能对其中的电冰箱、空调、电话、收音机电能转化学生分析可能有难度，教师适当进行点拨、引导。
2） 那么，在你们的家庭和生活中又如何来计量消耗的电能的？又如何缴纳电费？（请学生思考后讨论）
展示：电能表
电能表的用途：测量用户消耗电能多少的仪表
电能表的铭牌：“220V 5A”表示的物理意义：略
电能的单位： 千瓦时：符号为“KW·h”
1KW·h=3.6 ×106J 相当于1KW的用电器工作1h所消耗的电能。
电能表的读数：
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1
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2
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3
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4
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5
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五月底的示数
六月底的示数
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1
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2
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5
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7
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9
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（假设当地电费0.5元/KWh） 则如何计算六月份消耗的电能和六月份应缴纳的电费呢？
六月份消耗的电能为：
六月份应缴纳的电费：
（请同学们自己独立完成，让学生自己解决身边的、生活中的实际问题，体会到学习物理是有用的、有趣的。）
（请同学们自己独立完成，让学生自己解决身边的、生活中的实际问题，体会到学习物理是有用的、有趣的。）
二、探究：电流做功与哪些因素有关
演示：将 “220V 25W”和“220V 100W”的灯泡节到照明电路中，通电后两盏灯都能发光，请同学们比较这两盏灯发光时电能转化为内能和光能时，电流做功是有什么不同？你们会想到一些什么问题？又将如何提出问题呢？（学生积极思考并分小组展开讨论）
提出问题：电流做功与哪些因素有关？（可能不同小组的同学提出的问题不尽相同，教师要对此引导并作出积极评价）
猜想与假设：（请学生讨论后进行大胆的猜想）
甲：电流做功的多少可能与通电时间有关
乙：电流做功的多少可能与导体两端的电压有关
丙：电流做功的多少可能与导体中的电流有关
丁：电流做功的多少可能与导体的电阻和其它因素有关
（同学们提出了各种猜想，这些猜想对不对？怎样来验证？引导学生提出设计实验来验证。）
制定计划与设计实验：
（对学生分组进行实验讨论、探究设计实验方案，学生能设计出完整方案的不多，教师要进行引导，引导学生如何进行实验设计）
教师：如何体现电流做功多少？
如何用实验来验证电流做功与电压、电流、时间的关系？
用什么样的电路去实验？采用什么方法进行探究？
电流做功的多少我们无法直接测量，但我们可以利用电流做功转化成其他形式的能的关系，通过间接测量其它物体吸收的电热来计算。（回顾比热容学习时，借鉴探究物质吸热性质的实验）
学生联想 ： 加热等质量的水和煤油，测量煤油升高温度的方法，测量电流产生热量的多少，体现电流做功的多少。采用控制变量法。
那么，如何电流、时间，研究电流放出热量与电压的关系？如何电压、时间，研究电流放出热量与电流的关系？如何电压、电流，研究电流放出热量与时间的关系？（启发学生联系前面学习的电学知识，想一想用什么样的电路去实验？分组进行讨论，并请学生说出实验方案，师生共同评估）
设计实验电路和实验记录表格
电路图见P89页图15-3 （a图） 图15-4（a图）
表一：在电流和通电时间相同时，研究电流做功与电压的关系
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电阻丝
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电阻值
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电压
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电流
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煤油质量
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温度升高
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通电时间
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结论
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R1
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相同
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相同
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相同
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R2
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表二：在电压和通电时间相同时，研究电流做功与电流的关系
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电阻丝
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电阻值
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电流
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电压
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煤油质量
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温度升高
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通电时间
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结论
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R1
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相同
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相同
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相同
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R2
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进行实验与收集证据
学生分组进行实验图见P89页图15-3 （b图） 图15-4（b图）连接电路图，组员分工协作，教师随时指导，记录实验数据填在表格中。
分析论证
教师：同学们根据实验所得数据相同吗？有没有共同的特点呢？首先请你们试一试总结？（然后请不同组的同学发表自己的见解，教师适时鼓励，引导）
结论：1、电流和通电时间相同时，加在电阻丝两端的电压越高，电流做功越多；
2、电压和通电时间相同时，加在电阻丝两端的电流越大，电流做功越多；
3、在实验中还可以得到，在电流和电压相同时，通电时间越长，电流产生的热量越多。
三、电功的公式
进一步的研究表明：电流做功与电压、电流和通电时间的关系，并用公式表示为：
W=UIt
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物理量
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符号
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单位
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备注
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电功
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W
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J
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*各个物理量的同一性，同时性
*知道电功的多少，也就知道消耗了多少电能
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电压
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U
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V
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电流
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I
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A
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|
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通电时间
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t
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s
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课堂小结：1、知识方面——电功的影响因素、单位、公式及电能表的用途、读数
2、能力方面——实验探究能力、设计能力和处理数据能力的培养
3、方法方面——控制变量法的应用
布置作业：课堂P90页1、2、3题
课外完成同步练习
【板书设计】
第一节 科学探究：电流做功与哪些因素有关
实质：电能转化为其它形式的能
测量仪表：电能表
电 影响因素：U、 I、 t（实验探究）
功 公式：W=UIt
单位：J（KW·h ） 1 KW·h =3.6 ×106J
简单计算:
【教学反思】教师课后完成。
