第二单元新的生命教学建议

一、单元教学的意义 
从本单元的外部结构上来看，它是继三年级上册“植物”“动物”，三年级下册“植物的生长变化”“动物的生命周期”等单元后，继续对“新的生命”进行探索。本单元试图帮助学生建立起繁殖的概念：让学生认识到生物在其生长变化的过程中，并不以生物个体死亡而结束，生物可以通过繁殖产生新的生命，使其物种得以延续。通过本单元的研究学习，为以后研究生物与环境、生物的多样性打下基础。 
从单元的内部结构上来看，本单元从学生比较熟悉的花开始，研究开花植物是怎样繁殖的，进而研究动物是怎样繁殖的。并通过花的解剖及观察、花的传粉、果实与种子的传播、种子的萌发、卵的孵化等活动，建立起新的生命繁殖的概念。 
新生命的诞生是学生非常感兴趣的，对于本单元的核心概念“繁殖”来说，学生理解起来也许并不困难，但是要真正研究生物的繁殖过程或繁殖方法，学生是会感到比较陌生和困难的。因此，教科书做了如下安排。 
第1—5课为本单元的第一部分，帮助学生认识开花植物的繁殖。 
第1课的观察研究活动是从观察油菜花开始的，选取油菜花作为观察材料，是因为取材方便，全国适用范围广泛。而且油菜花的构造简单、典型，学生也比较熟悉。本课通过解剖、观察油菜花，让学生建立起花的基本构造的概念。 
第2课，观察各种各样的花，认识到花的多样性和相同性（一般的花都有花蕊），开花是为繁殖做准备的。 
第3课，认识开花以后发生的变化，花在合适的条件下形成果实，果实里面有种子。 
第4课，植物的种子成熟以后要以不同的方式散播到远处去，不同的植物有不同的传播种子的方式，植物种子的某些特点适合于它用这样的方式来传播。 
第5课，当种子传播到适合的地方就会萌发、生长、长成新的植物，由此诞生新的生命，开始新一轮的生命之旅。 
第二部分为第6—7课，帮助学生认识动物的繁殖。通过认识动物的卵、卵的孵化及哺乳动物的繁殖等，帮助学生建立起“繁殖也是动物的共同特征，不同的动物有不同的繁殖方式”的概念。 
本单元教学发展目标： 
科学概念 
◇繁殖是生物的基本特征。动物和植物都需要通过繁殖延续物种。 
◇许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。 
◇花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务。 
◇植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。 
◇植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。 
过程与方法 
◇用解剖的方法观察花和种子的内部构造。 
◇用适当的形式记录花的变化过程和果实的生长过程。 
◇按一定顺序对雌蕊和雄蕊这样更细小的结构进行观察。 
◇持续观察种子发芽的变化过程。 
◇经历观察卵的构造和青蛙卵的孵化过程。 
情感态度价值观 
◇保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。 
◇养成认真细致、坚持观察的科学态度。 
◇认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的延续都至关重要。[NextPage] 二、活动分析与建议 
1.引导学生开展好从一朵花（不一定是油菜花）的重点观察到花的专题研究报告会活动。 
这部分内容涉及两课，先指导学生从解剖一朵花到观察一朵花，通过解剖、观察油菜花，让学生建立起花的基本构造的概念，然后再扩展认识更多的花。 
首先有三个层次的活动：从观察一株油菜花到解剖一朵油菜花，从观察一朵油菜花到观察一株油菜上的花，通过观察，发现油菜花的生长变化过程，由此引发出“花是怎样产生出果实和种子的”这一问题。 
特别提示：在解剖前，一是要指导学生观察所要解剖的花本身是否完整，是不是一朵正常的油菜花。二是要教给学生正确解剖花的方法：用镊子尖轻轻地夹住要解剖的各部分的基部，小心地撕下来，注意保持各部分的完整。 
在完成了对一朵花的观察，对花的构造有了一个基本的认识后，进而观察研究各种各样的花。通过观察各种各样的花认识到花的多样性和相同性，开花是为繁殖做准备。 
特别提示：组织学生开展“花的观察报告会”时，要提醒学生汇报要基于前面的观察结果来进行，因此前一个活动的记录就是学生汇报的证据。这既可以帮助学生汇报交流中做到有话可说，也促使学生在活动中养成“尊重事实、重视证据”的科学态度。要注意引导学生发现一个重要的特征：花的构造中是哪个或哪些部分与形成果实和种子直接相关？学生通过观察以及自身的生活经验会发现，是花的花蕊（雄蕊和雌蕊与形成果实和种子直接相关），这个指向会帮助学生认识到花蕊在植物的繁殖活动中是起着重要作用的。 
通过解剖活动让学生清楚地认识花的各个组成部分，只有将一朵花认识清楚这后，才能用相同的方法去对各种各样的花进行归类认识，通过认识花的相似的结构，才可能思考花独特的结构与繁殖的关系。 
2.关于模拟给花传粉的活动。 
本活动是继续观察各种各样的花的活动后开展的又一个专题观察活动。通过对植物的花、果实和种子的观察研究，让学生了解每一种开花植物都要产生足够的种子，以延续它们的物种。 
进行给花传粉活动的基础是先观察花的内部结构，如学生先要观察几种花的雄蕊及几种花的雌蕊，观察它们的共同特点，根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能,观察雄蕊花药里的花粉是否容易抖落,雌蕊的柱头是否有黏性,包括使用放大镜等对花的花丝、花药、花柱头、子房等进行仔细观察。我们用手去轻触雌蕊的柱头，手上会感觉到柱头有黏性，那是因为雌蕊的柱头上有黏液，这些黏液可以帮助雌蕊更好地接收来自雄蕊的花粉。除了这些观察外，还可以提示学生们可以通过实验帮助我们观察。教师可以先引导学生们根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能，观察雄蕊花药的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱头是否有黏性等等，然后再根据观察到的事实证明自己的猜想是否正确，这也是培养学生们推理能力的一个好机会。 
只有进行了认真细致的观察活动，才能模仿进行给花传粉的活动。学生们将用一根棉签接触雄蕊，亲眼看到棉签沾满花粉的情景，感受昆虫的传粉行为。让学生们以对待生命体的心态去开展活动。感受生命的奇迹，同时体验人工传粉的意义。通过活动让学生们深刻了解花的雄蕊、雌蕊等构造在花产生种子的过程中，起到了非常重要的作用。 
3.关于种子萌发的活动。 
通过浸泡种子、将种皮剥开、对种子内部结构进行观察到对已萌发及正在萌发的种子进行观察后，可以比较清楚地认识和理解种子各部分的作用：种皮的保护、保水、透气作用；种子里最重要的部分是胚，胚是有生命的，胚根将发育成新植物体的根，胚芽将发育成新植物体的茎叶芽等；而子叶是种子发芽的营养库。 
4.对卵的结构和卵孵化的观察活动。 
通过对各种动物卵的观察，特别是对青蛙和鸡的卵是怎样发育变化的观察活动，了解到动物的卵里孕育着新的生命，条件合适的时候，它就会发育、成长为一个新的动物。 
在活动中对昆虫、鱼类、蛙类和鸟类共四大类11种动物的卵进行了比较观察，观察动物的卵在形状、颜色、数量、大小、内外部等方面的特征。通过对动物的卵细致的观察活动，增加学生对动物的卵的感性经验，丰富学生的直接认识，了解卵的各部分的功能和作用：蛋白是供给养料和水分的；蛋黄是小生命体构成的主要来源；胚能发育成小生命体；气室提供氧气；蛋壳坚硬而且具有小孔，对卵内的胚胎具有保护作用，同时也可以保证胚胎发育过程中与外界进行气体交换。而且内部还有一层膜，具有选择透过性，可以防止营养物质的流失。 
通过观察青蛙卵和鸡卵的孵化过程，了解动物胚胎发育的过程。 
请学生观察青蛙卵的孵化，这是一个需要在课外进行持续观察的活动。可以安排在课堂教学活动后进行观察，有条件的学校还可以将青蛙的生活环境微缩到实验室或学生家里，让对动物卵的观察进一步深入并记录下来。 
小鸡孵化的基础是种蛋，种蛋的质量对小鸡的孵化起着主要的作用，种蛋必须来自健康、营养好、公母比例适当的种群，种蛋要大小适中，新鲜有生命力。小鸡孵化发育的主要外界条件有温度、湿度、通风、翻蛋等。在孵化中，温度是孵化最重要的条件，保证胚胎正常发育所需的适宜温度，才能获得高孵化率和优质雏鸡。孵化最适宜温度在35℃～40.5℃之间。湿度具有导热作用，在孵化初期可使胚胎受热均匀，孵化后期有利于胚胎生理热的散发；湿度不当会影响蛋内水分蒸发和胚胎的物质代谢；湿度适合还会使蛋壳变脆，便于雏鸡出壳。合理的换气通风可以供给胚胎生长发育所需的氧气，排出二氧化碳；能使孵化器内温度均匀；促进胚胎散热，防止超温。科学合理的翻蛋可以改变胚胎与壳膜接触的位置，避免胚胎与壳膜粘连；能使胚胎各部位受热均匀；供应新鲜空气；有助于胚胎运动，保持胎位正常。翻蛋的要求是每隔1～2小时翻蛋1次，孵化满18天停止翻蛋。